Noticias- Curikids el 3º TPM en AIJU, España.
Durante la reunión, el equipo comenzó con una revisión general del estado del proyecto, dirigida por Sezgi, quien utilizó la tabla de Finalización del Proyecto para evaluar el progreso e identificar las tareas pendientes en cada paquete de trabajo (Work Package). En el WP2, los socios hablaron sobre la Revisión de la Literatura y tomaron la guía de Funda como marco principal para la revisión de artículos. El grupo también trató el cuestionario relacionado con STEM, que está disponible en varios idiomas y se trasladará a Google Drive para facilitar su acceso. Cada socio es responsable de recopilar cincuenta cuestionarios completados por docentes de educación, tarea que debe finalizarse antes del 15 de noviembre. Además, se revisaron las reflexiones incluidas en el WP5 y se recordó a los socios que la fecha límite para enviar estas reflexiones de los profesionales es el 15 de febrero. También se reiteraron los plazos vinculados al proceso de redacción de historias.
A continuación, la discusión se centró en el WP3 y en las directrices para escribir las historias del proyecto. Se aclararon la estructura narrativa y los personajes principales: Riri actúa como narrador y utiliza el pronombre «él», mientras que Eli es un personaje femenino al que se hace referencia como «ella». Las historias deben escribirse utilizando el pasado simple para la narración, mientras que los diálogos entre Riri y Eli deben mantenerse en presente. Cada historia debe seguir la plantilla establecida, incluir un título y redactarse en un documento independiente. En cuanto a las grabaciones de voz, Sezgi, de Akdeniz, gestionará cuentas adicionales de pago para organizar las grabaciones, aunque AIJU no necesitará disponer de una cuenta propia. Los socios también debatieron el posible uso de herramientas de IA, especialmente para los elementos técnicamente más exigentes del tercer nivel. En este tercer nivel se introducirá un nuevo personaje llamado Profesor Wobbles —una figura masculina—. Algunos de los plazos de entrega y revisión del WP3 se han ajustado para adecuarlos mejor al calendario de desarrollo.
El equipo también revisó el progreso de las historias interactivas y digitales incluidas en el WP3. Hatice y Ozge proporcionarán a Andrea escenarios claramente definidos para que ella pueda desarrollar en consecuencia el contenido interactivo. Aunque inicialmente se había previsto incluir tres actividades interactivas en cada historia, se decidió reducir este número a dos. Se programó una reunión de seguimiento entre EURONET, AMONE y AIJU para el miércoles 11 de septiembre a las 9:30 con el fin de coordinar más este trabajo.
También se presentaron actualizaciones sobre las actividades de difusión. Todos los socios deben organizar un evento durante los Erasmus Days, que tienen lugar entre el 14 y el 19 de octubre. El Evento de Formación del Profesorado, destinado a informar al personal docente sobre el proyecto y sus resultados, está previsto para marzo de 2025. Se espera que UNIBA, AKDENIZ y COFAC reúnan al menos a cincuenta docentes participantes cada uno, incluyendo tanto profesorado de Primaria como de Secundaria. EURONET y AIJU ofrecerán apoyo técnico, y la formación se llevará a cabo en línea en una única jornada.
Por último, el grupo debatió la estructura y las funcionalidades de la plataforma de biblioteca electrónica (e-library). La página principal incluirá una introducción a los distintos tipos de contenido y ofrecerá dos vías de navegación: una que conducirá directamente a la experiencia completa mediante un selector de edad y un mapa, y otra que permitirá explorar las historias a través de una biblioteca filtrada. Los usuarios invitados tendrán acceso completo sin necesidad de registro y sin que se registren datos, mientras que el sistema proporcionará recomendaciones de historias relacionadas. No obstante, el profesorado registrado podrá crear perfiles para su alumnado, que iniciará sesión con un código generado automáticamente. Este acceso permitirá al sistema seguir la actividad de lectura, incluyendo el número de historias leídas y el tiempo dedicado a ellas, información a la que el profesorado podrá acceder. La reunión concluyó con una revisión del sistema de recompensas, que incluye medallas para cada categoría de historias y un trofeo dorado final para los niños que completen todas las historias disponibles.
